生物課程-嬰幼兒是天生的科學家？

    我家的小子「小布丁」出生了，讓我們的生活頓時忙得不亦累乎，但是也是不亦樂乎啊！最近每天下班回家後，如果他還保持清醒的話，會跟他玩一個遊戲，就是躺在他的身邊，當他開始揮動雙手的時候，我就握住他的右手。

「拔拔！我故意不讓你抓住我的手哦^^」

   
    在玩這個遊戲一段時間後，我發現我家小子可以找到我握住他手的規律性，在後面幾次揮動雙手的過程中，他會自己把手向上舉起再揮動，避開我的抓握，實在是一個很有趣的過程！

    這讓我想到之前在TED上看到Alison Gopnik的演講：「what do babies think？」

    寶寶到底在想什麼？我想是很多家長心中的疑問，早期的科學家及心理學者都認為嬰幼兒的思考是以自我為中心，所以無法理解他人的想法。但是在Alison Gopnik的研究中發現嬰幼兒的思考，其實是會嘗試並理解其他人的思考與感受。在「綠花椰菜實驗」中，她發現18個月的幼兒會去了解他人的喜好，而給與他人喜好的東西，而非幼兒自己喜愛的食物。

    而從1990年後的研究也發現幼兒的思考是較具有科學思考邏輯性，他們會如同科學家一般，先作預測，接著進行實驗，並且修正自己的實驗，最後得到結論。Alison Gopnik對此作出了解釋，主要原因可能是嬰幼兒的思考是擴散式的思維(divergent)，他們在意所有能引起他們興趣的東西，並且享受這個過程，這種感覺就像是成年人陷入愛河的感覺！這種說法及這種感覺真是棒啊！所以在嬰幼兒成長的過程中不妨就他們多嘗試不同事物，多玩樂一下，畢竟「玩，就是最高深的研究」。

  

延伸閱讀：

1、 科學人2011年第117期11月號-不只是兒童遊戲

2、0~5歲寶寶大腦活力手冊